人多力量大，协同合作能够省时省力地完成任务。社会一个由众多个体组成的群体，许多事务单凭一己之力难以实现，必须依靠群体的力量。这种力量的来源，就是学会与不同的人打交道，扬长避短，相互合作。对于孩子的成长来说，培养其合作觉悟与团队灵魂显得尤为重要。
一、家庭环境的营造
1. 宽松和谐的家庭气氛是培养孩子合作灵魂的基础。父母应尊重孩子，领悟孩子，与孩子共同商量事务，征求孩子的意见，让孩子感受到合作的意义，学会倾听别人的意见。当孩子在做某件事务时犯了错，家长应体谅孩子的过失，鼓励他重新尝试。
二、消除心理障碍
1. 要想孩子具备团队灵魂，需要培养其慈爱、职责心以及合群觉悟。对于那些孤僻、疏远群体的孩子，父母需要先消除其心理障碍，帮助他们真正融入到群体中去。
三、表达与沟通能力的培养
1. 父母要教育孩子明白，表达与沟通能力同样重要。杰出的成果如果不会表达和分享，那就几乎等于白做。要注重与他人的交流和沟通，注重培养团队灵魂，才能获得他人的尊重。
四、归属感与团队觉悟的培养
1. 父母要教育孩子关心自己的团队，为团队献计献策，多做贡献。对于胆怯的孩子，应帮助他们克服恐惧和自卑心理，增强他们的自信心。这样可以使团队成员以强烈的动机去完成任务，凝聚多方面的力量。
五、日常生活中的合作操作
1. 让孩子学会与人友好相处，对同伴有礼貌，互相谦让，分享玩具和图书。在集体活动中，要让孩子明白只有共同努力才能取得共同的成功。
六、榜样的力量
1. 父母的一言一行都会给孩子带来潜移默化的影响。父母要善于与人合作，让孩子从父母的为人处事中学到与人相处的技能。
七、集体活动的参与
1. 将孩子置身于集体之中，让他们参与各种集体活动，不断积累经验，学会与人合作难题解决。
八、解决小纠纷的能力培养
1. 当孩子与同伴在活动中出现意见不统一或玩耍不愉快时，父母应及时引导孩子相互商量，用猜拳、轮流等技巧协调关系，确定共同的目标。
九、游戏中的团队灵魂培养
1. 通过游戏的方式培养孩子的团队灵魂是最有效的活动其中一个。由于游戏是对社会活动的模仿，深受孩子的喜爱，能够起到很好的教育效果。比如将孩子分成几许小组，选择需要互助合作才能完成的游戏让孩子比赛。
十、求同存异的教育理念
1. 让孩子明白一个人的价格在集体中才能得到体现。团队中的每个成员各有长处和不足，关键是以怎样的态度去看待。要在平常之中发现对方的美，而不是挑他的毛病，培养自己求同存异的素质。
在学校中怎样有效地培养孩子的合作能力：
一、友爱互助的品德教育
1. 培养幼儿的合作能力要培养其友爱互助的品德。由于父母的溺爱和教育不当，很多孩子以自我为中心，自私、跋扈、任性攻击性行为较多。老师和家长要了解孩子的特点特点，及时沟通并采取恰当的教育技巧纠正不良习性。教育幼儿在和小朋友相处时要关心他人、团结友爱、互帮互助。
二、激发合作兴趣与觉悟
1. 兴趣是推动幼儿探索和进修的一种最实际的内部动力。要正视孩子的好奇心，激发幼儿与人合作的兴趣和欲望。帮助幼儿克服不良心理大胆与幼儿交往合作。例如在语言教学中通过情境表演故事中的情节激发幼儿合作的兴趣和觉悟。
三、创造合作机会与操作
三、为幼儿指引正确的合作技巧
幼儿可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，也可能不知怎样合作。这时就需要教师教给幼儿合作的技巧，指导他们怎样进行合作。
1.让幼儿学会用语言交流。
通过语言交流就某一个共同话题或任务交换意见，展开讨论。这样可以使彼此建立起更深入广泛的联系，加深印象，以更好地合作。例如，在玩积木或角色游戏前，应让幼儿一起商量，分工合作，用语言较准确地表达自己的想法、要求和愿望。这样他们才能与别人沟通，更好地满足自己的需要。
2.让幼儿学会分享与协调冲突。
在家庭中，幼儿常常扮演着“小太阳”、“小皇帝”的角色，在生活中处处体现着“独”的一面。这种天然的优越感使他们出现了性格孤僻、以自我为中心、不愿与他人合作的异化现象。教师需要培养幼儿的分享觉悟与能力。
(1)引导幼儿玩同一种玩具，养成分享的好习性。可以采取小组轮流使用的技巧，给幼儿一定的时刻。在规定的时刻结束后，就必须交换，以消除幼儿独占的觉悟。同一组幼儿若出现争抢情况，不鼓励幼儿告状。在幼儿争抢时，教师应引导幼儿明白分享的道理，让幼儿自己解决冲突。
(2)引导幼儿克服自我中心思索倾向，学会领悟、欣赏他人，学会大度、学会互助和支持。克服自我中心思索倾向、克服“独”的特点除了让幼儿学会分享外，还能培养幼儿领悟尊重他人、学会欣赏他人的见解、学会大度的品格。例如，让幼儿多站在别人的角度考虑难题；多以竞赛的形式体验团队协作的高兴；多说说别人见解的好处等。这样才能在活动中与同伴达成共识、达到最好的沟通、合作效果。
四、让幼儿体会到合作的愉悦
幼儿之间一旦合作、往往就会带来愉快的效果。这对幼儿巩固、强化合作行为进而产生更多的合作行为是极为重要的。但幼儿自己往往不能明显感觉到。教师看到幼儿能与同伴一同友好配合地玩耍、或协商、或询问、或建议、或共享、或给以帮助、或求助时、应注意引导幼儿感受合作的成果、体验其中的乐趣、激发幼儿进一步合作的内在动机、使合作行为更加稳定、自觉化。尤其是比较这次合作的成功与上次不合作或不能很好合作的不成功、更能使幼儿体会到合作的高兴与必要。
幼儿合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的提高至关重要。我们要从激发幼儿的合作兴趣出发、有目的地为幼儿创造各种合作机会、让他们身处其中、受到熏陶、更好地掌握合作的技巧、感受到合作是一种高兴的享受经过、是一种交往的有力武器、从而为幼儿良好的特点提高奠定扎实的基础。
